Esta actividad consistía en realizar una rutina de pensamiento con los grupos base a través de los contenidos relacionados con el desarrollo cognitivo de 6 a 12 años ofrecidos en moodle, lecturas, vídeos...
Mi grupo trabajó de manera coordinada, repartiendo el diferente contenido que se nos proporcionó y poniéndolo posteriormente en común.
Los conocimientos adquiridos estaban relacionados con psicoanalistas como Piaget, Vygotsky y Ausubel. El trabajo se basó en exponer las diferencias y similitudes que estos presentaban acerca del desarrollo cognitivo en niños de entre 6 y 12 años, y finalmente, tras la puesta en común, llegar a una serie de conclusiones.
Como ya he mencionado en otras entradas del blog, al ser el segundo año de carrera conocía las teorías de algunos autores como Piaget o Vygotsky por lo que los contenidos en relación con estos ya me sonaban y me permitieron reforzar mi aprendizaje.
Sin embargo, aunque en alguna ocasión, se había mencionado a Ausubel, no tenía apenas conocimientos acerca de las teorías que este defendía. Fue un psicólogo y pedagogo nacido en el año 1918 que llegó a convertirse en uno de los grandes referentes de la psicología constructivista.
La idea principal que he sacado en mi proceso de aprendizaje sobre este autor es la importancia que le da a la visión de los aprendices acerca de la realidad. También, afirma que son fundamentales las ideas previas que el aprendiz tenga y se basa en las experiencias de la vida cotidiana. Esto era una diferencia que se podía encontrar tanto con Piaget como Vygotsky, ya que estos consideraban que los niños necesitaban otras personas para su desarrollo y Ausubel pensaba que el desarrollo se debía producir a través de la propia experiencia.
Sin embargo, los tres en cierta media, consideran necesario y relevante la interacción de los niños con el medio, lo que me lleva a reafirmar y ver la utilidad que tuvo ver los vídeos de Genie y Víctor, ya que, gracias a ello, se afirman las teorías que estos tenían sobre el desarrollo.
La conclusiones que obtuvimos tras haber realizado la puesta en común, fueron las siguientes:
- Es importante conocer el nivel de desarrollo de cada niño/a en el proceso de aprendizaje para saber los conocimientos e ideas que deben adquirir.
- Creemos necesario combinar todas las teorías (Piaget, Vygotsky y Ausubel que son las que se nos planteaban en el trabajo) en lugar de centrarnos en uno solamente. Los tres psicólogos han influido en la Educación y en el desarrollo de los niños.
Una vez planteamos las diferencias, similitudes y obtuvimos las conclusiones, plasmamos estas ideas en una cartulina para que resultará más visual y se pudiera ver en el aula. Además, compartimos nuestras propias ideas con el resto de compañeros y pudimos debatir ya que se plantearon diferentes opiniones al respecto.
En mi opinión de cada actividad que hemos ido elaborando a lo largo del semestre, se aprende siempre algo nuevo, en cada una el proceso de aprendizaje y las metodologías son diferentes. En el caso de esta actividad ya he explicado anteriormente como se fue desarrollando, tuvo una duración de dos sesiones y me sentí bastante cómoda con el trabajo realizado y los contenidos nuevos. Considero que fue una actividad dinámica y me permitió una vez más interactuar con mis compañeras. Además de seguir formándome en cuanto a las ideas que tenía Piaget o Vygotsky, aprendí acerca de un nuevo psicólogo, Ausubel.
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